ノーフュンスの生徒に自転車を貸してもらい、草原を漕ぎぬけて着いたのは、
Gårdbørnehaven Spirevippen（がー…読み方わからない）
地元の母たちが、自分の子供たちのために理想の幼稚園を、とタッグを組んで設立された園で、今でも毎年5名の保護者が経営メンバーとして選出され、どのように幼稚園を作っていくのか議論しているという。
今回案内してくださったのは、園長先生であるViviさん。
「幼稚園の目的は？」と聞いたところ、少し考えてまっすぐな目で ”To live a own life”と。
まさに、そのための仕掛けが詰まっている場所で。ここで働かせてください！と、
もう少しで千と千尋になるところでした。
大好きになりすぎて、最後「アイラブユーーー」と連発する厄介な日本人
門をくぐると目に入ってくるのは、ひたすらに広い原っぱ。というより草原。
ブランコ・砂場・小さい丘など、ふつうの幼稚園にあるような遊具と、
にわとり・ぶた・ひつじ・うさぎなど沢山の動物。
草をかき分けると「これはかぼちゃ」「これはトマト」と小さい農園が。
自分で選ぶこと、自分で決めることを大事にしているこの幼稚園では、
決まったお遊戯や工作の時間は、ほとんどない。
子供たちで何して遊ぶかを決めて、自分たちで遊び場をつくり、
動物たちに餌をあげるのか、農園から野菜を取って食べるのかも自分たちで決める。
育てた豚を食べるのかどうかもみんなで決める。
だからこそ事件も失敗も沢山起きる。
そこらへんに落ちている木の実を拾って食べても注意はしない。うげーーってやっているところに、”How can I help you?”と声をかけるのが先生の役割。
そうやって自分で失敗をして、自分で学んでいく。
悲しい、怒っている、嬉しい、うらやましい。
泣いてもいいんだよ、と、感情をあるがままに受け入れることも先生の役割。
親と離れて悲しいと泣く子に、悲しいね、ととことん付き合う。
感情との付き合い方を一緒に考える。そうすると、他の子に対しても、empathyが持てるようになる。
「先生たち同志のかかわり方で大事にしていることも、全く同じよ」とVivi先生は言う。
失敗はするから受け入れる、感情を押し殺さないで放出してもらう、
それぞれが園や園児とどうかかわるかを決める。
「あーーーなんてすてきなんだろう！」と叫びたくなる、
素敵が沢山ぎゅっと詰まった森の幼稚園でした。
制限ではなく、可能性で支援をするということ
ほくほくした気持ちでノーフュンスホイスコーレに戻り、
「ホイスコーレを日本に広めたい」という山本勇輝さんにお話を伺いつつ思考の整理。
（ありのままで、優しく、強く。深い海のような、とっても素敵な方でした。）
森の幼稚園も、フォルケホイスコーレも、経営者も法人も全く別ですが、
不思議と、脈々と流れている「大事にしたいこと」には同じものを感じました。
「その人がその人らしく生きるためのお手伝い」を大事にしている国だ、と。
制限をすることで団体行動や規律は守れるし、ある一定度の成果は、出すことができる。
なんてったって、縛る側がラクチン。
難しいかもしれないけれども、その人らしさを尊重するために、
目の前の子どもや高齢者が何を感じていて、何を求めていて、
今ある制約条件の中で、どうやったら実現できるのだろうか？
先生も、介護士も。私のような人事というお仕事も。
人に関わりながら仕事をするうえで、大事なことを教わったように思えました。
素敵だなあという、じいんとした気持ちと、
これが難しいんだよなあ、というざわざわという気持ちと。
「さあ、どうやったら、できる？」
自分にも問いかけてみようと思います。
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